lunes, 12 de noviembre de 2012

REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD


    En éste apartado de nuestro blog nos gustaría hablar sobre la RBC (Rehabilitación basada en la comunidad), un concepto que nos ha parecido muy interesante y que queríamos destacar tras leer las entrevistas realizadas por Salvador Simó, concretamente las realizadas a Solangel García y a Alejandro Guajardo C.

¿Qué es la RBC?

   Solangel García la define como una “estrategia para el desarrollo comunitario”. El papel que cumple una RBC es organizar las respuestas sociales que tienen las personas, que habitan en un determinado territorio, a través de sus necesidades.

     Solangel se identifica con las propuestas de RBC cuyo énfasis esta en el desarrollo comunitario, pero además hay propuestas de RBC cuyo énfasis es la rehabilitación y que son más bien de los años 80.

¿Terapia ocupacional en este ámbito?

      Esta pregunta tiene un rotundo SI por parte de Alejandro y Solangel.
Alejandro se centra en la situación de las RBC en Chile, donde el profesional mejor formado para ellas es el terapeuta ocupacional. Según Alejandro se debe entender que la mejor rehabilitación no es el desempeño o la habilidad, sino ser parte de intercambios en el espacio comunitario cotidiano.

   Solangel también centra la acción de los terapeutas en las RBC con personas en sus ambientes cotidianos. Además, otorga un lugar muy importante al “hacer”, ya que considera que lo que hace la terapia es interpretarlo, darle significado, analizarlo, recrearlo… y lo más importante, el hacer tiene sentido en la medida que hace feliz a la gente.

¿RBC en España?

      Las RBC no tienen por qué desarrollarse únicamente en los países del sur.
Es una estrategia fundamentalmente de desarrollo humano, y este no es únicamente cosa de los países pobres o de zonas pobres de países ricos, sino que es un asunto de las personas que pertenecen a una comunidad, sea pobre o rica.

     Para finalizar, aquí tenemos un vídeo que muestra una parte del trabajo de la Rehabilitación Basado en la Comunidad.

                                     

miércoles, 7 de noviembre de 2012

¿PARA QUÉ SIRVE UN PARAGUAS?


         En esta clase, lo que nos propuso el profesor era ver la utilidad que puede tener un paraguas, ya que a simple vista parece un objeto que utilizamos solo para protegernos de la lluvia, pero en realidad puede ser multiusos (o eso pensamos en nuestra clase, cuando todos empezamos a decir diferentes utilidades para el mismo).

    Se dijeron palabras como, sombrilla (para protegerse del sol), bastón, micrófono para cantar, palo para llamar a una persona que esté delante nuestra, objeto para coger cosas que estén a una altura donde no alcancemos…

     Después de decir cada persona la utilidad que daría al paraguas, vimos un fragmento de película,” MuppetsfromSpace”,  en la que sale Noe, eligiendo quien entraba y quien no en el “arca”. Gonzo, es un personaje que también quiere entrar en el arca y cuando llega a la puerta, Noe le pregunta qué cual es su especie, y Gonzo le contesta que no sabe y que solo está él, entonces Noe por esta razón no le deja entrar, pero para que no se quede solo ante el diluvio universal, le da un paraguas.

    Este fundamento lo que intenta hacer que veamos es, que muchas veces nos vemos en esta situación de quedarnos solos, pero que para no sentirnos así intentamos buscar algunas soluciones u objetos, en este caso le deja un paraguas para que no se sienta solitario, pero el hecho de quedarle atrás y no dejarle entrar en el arca simboliza que le está excluyendo por ser diferente a los demás, por no tener una especie definida, y ante el problema del “diluvio universal”, le deja como única compañía el paraguas.

      Después de esto, nos formamos en grupos y cada grupo tenía que pensar, qué seria Noe, qué sería arca, qué Gonzo, qué paraguas y qué el diluvio. Se dijo de todo más o menos relacionado con la actualidad. En nuestro grupo pensamos que era de la siguiente manera:

PALABRAS CLAVE
COMPARACIÓN ACTUALIDAD
NOE
GOBIERNO
ARCA
PERSONAS QUE NO LE AFECTA LA CRISIS
GONZO
PARADOS, HUELGUISTAS
PARAGUAS
“AYUDAS”
DILUVIO
CRISIS


         Para finalizar, decir que otros de los ejemplos que se pusieron fueron:



-Noe; excluidor social, altos cargos,..

-Arca; clase social, oportunidad/es, bancos..
-Animales; personas con trabajo, no excluidos socialmente..
-Gonzo; excluido social, inmigrantes...
-Paraguas; rentas, pensiones, ayudas sociales..
-Diluvio; la ausencia, falta, soledad, racismo..

sábado, 3 de noviembre de 2012

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "EL REY LEÓN"


        El pasado 27 de Septiembre tuvimos la oportunidad de ver en clase la película “El rey León”, que a pesar de ser una película infantil contiene multitud de contenidos subliminares que no se aprecian a simple vista, pero que presentando atención y estando pendientes son muy fácil de identificar.

        En primer lugar, decir que el contenido de ésta trata sobre un pequeño león llamado Simba que acaba de nacer y que va a ser sucesor al trono siguiendo un modelo tradicional de monarquía. Tiene un tío, hermano de su padre que en todo momento intenta engañarle para quedarse con el trono con ayuda de otros animales como son las hienas y, además matar a su hermano para heredar el poder. El rey muere y Simba huye del reino pensando que ha sido culpable de la muerte de su padre.

         Muy pronto, hace amistad y es rescatado por un suricato y un facóquero que le enseñan el lema “Hakuna Matata”. Mientras pasa el tiempo, el hermano malo de su padre toma el poder, pero pasados los años, Simba vuelve a su reino, él cuál se encuentra en ruinas, sin nada que comer y mal gobernado. Aquí se produce una lucha entre sobrino y tío, y se llegar a la auténtica realidad sobre quién mató al rey.
   
         Finalmente, la película termina con Simba siendo el rey, quedando claro que él no mató a su padre, recuperando la vitalidad del ciclo de su reino y con un nuevo miembro más en el reino, hijo de Simba, que será el futuro sucesor de la corona.


       La estructura en torno a la que se hemos trabajado en dos clases ha sido la siguiente: estructura social, modelos políticos, relaciones de género, liderazgo, el poder, hechos religiosos y aspectos formales.

      En la ESTRUCTURA SOCIAL, el rey está en la piedra más alta por ser rey, incluso para dormir.

      Se ve muy claro la figura de poder el macho sobre le hembra. Por ejemplo, hay una frase que dice Mufasa que es “hasta el amanecer es tu hijo” y ésto quiere decir que el hombre se encarga del hijo durante el día para enseñarle a vivir, sobrevivir y como cazar, pero por la noche la tarea de cuidar del hijo es de la mujer.

     También, se ve a Scar, hermano malo del rey que hace un “miting” a las hienas para convencerlas de que el rey actual tiene que morir para que sea él el rey y les dará comida a ellas.


       Rafiki tiene el poder religioso, ya que bautiza a Simba.

      Se habla mucho del “ciclo sin fin” donde de abarca la condición de que la cada uno hace la tarea que le corresponde hacer, ya que la vida es un CICLIO VITAL de supervivencia donde se tiene en cuenta la cadena alimenticia.

       En tu ciclo, si eres cebra no puedes cambiar tu sitio y te puedes y tienes que comer a quien tienes por debajo para que no hay a crisis global, ya que al que tienes por encima no te lo puedes comer pero él a ti sí. Si te quedas en el lugar al que perteneces no pasa nada porque el ciclo se mantiene, lo malo es cuándo intentas cambiar la realidad.

       Cada uno tiene que ocupar el lugar que le pertenece, ya que si las hienas ocupan el lugar alto de la pirámide rompen el ciclo, y al comerse todo no hay nada que cazar lo que comer y vivir. Si te sales del ciclo normal y natural se rompe, y la única forma de que las cosas se arreglen es volviendo a la monarquía, dónde en el mundo animal el rey es el león.

      En la película se produce una situación de CRISIS GLOBAL, ya que hay un desequilibrio en el sistema donde viven.

      Por otro lado, cobran gran sentido los COLORES, dónde se aprecia que las hienas son de colores oscuras y por eso están fuera, en la frontera norte. También, en el minuto 29 se ve la luna que es el símbolo de Alá, y se ve todo oscuro, la luna, todo sin vida, un cementerio de elefantes..

     Aprovechando éstos colores, hay un momento en el que Scart está sobre una piedra y las hienas hacen un desfile que parece militar. Éstas son imágenes de Hitler, igual que cuando él tenía el poder y convencía de los demás de algo para que le obedecieran, y todo es de colores muy oscuros.

    Sin embargo, en las escenas en las que aparece el rey todo tiene colores más vivos y hay más luminosidad.

    Otro aspecto es que existe la TRADICIÓN, ya que Zazú quiere un modelo tradicional de monarquía y en cambio, Simba quiere y va a ser rey pero a su manera, cambiando aspectos y haciendo su ley.


     
       Para mantener el equilibrio de la pirámide hay que apelarse a la tradición y la historia, sin embargo, Simba tampoco quiere un matrimonio de conveniencia.

       También se sigue otra tradición, que es el bautizo a Simba cuando nace.
  
     En cuanto a la LETRA DE LA CANCIÓN, decir que “Hakuna Matata” es el lema que significa que no te comprometas y no asumas ningún tipo de responsabilidad. No te preocupes, no te comprometas y no busques solución a nada tengan o no solución las cosas.

     En esto está implicado Simba, ya que lo que tiene que hacer es justo lo contrario, es ir a su reino y hacerse cargo del reino, que pasa eso es el rey heredero de la monarquía, y esto se lo recuerdan Nala y Rafiki, es decir, la hembra y el poder religioso.

    En NUESTRA SOCIEDAD, la comparación sería que las hienas son el/los barrios más desfavorecidos y Scar un político sin escrúpulos que se aprovecha de los menos desfavorecidos.

    También, decir que se observa que cuando los excluidos que están fuera de la pirámide asumen el poder se produce un desequilibrio; cuando gobierna el malo todo va mal, y cuándo lo hace el bueno todo vuelve a la normalidad.

    Dentro de los límites del reino hay la misma vida, igual que la puede haber en el reino de al lado, pero hay una leyes, establecidas por el rey del lugar.

    La única forma de volver al equilibrio es por la fuerza y violencia, porque las hienas y Scar que antes habían hecho una alianza acaban matándose. Con todo esto, podemos ver una vez más que el poder lo tiene el hombre, aunque quizás la mujer tenga más y mejores cualidades.







viernes, 2 de noviembre de 2012

¿QUÉ VES?


Mira bien, ¿qué ves?
 
Posiblemente veas dos monos sentados el uno junto al otro, o puede ser que veas la cara de una cabra entre ellos dos.






¿Y ahora? ¿Qué ves?
¿Son dos elefantes dándose la espalda? ¿O hay una serpiente?

 



Lo mismo sucede con esta otra imagen…
¿Son dos cerdos uno frente a otro? ¿O hay un Búho en el centro de la imagen?

 

En una de nuestras clases se mostraron estas imágenes de “animales juntos” y los alumnos fuimos comentando qué apreciábamos en ese momento llegando a diferentes conclusiones. Había personas que veían sólo un animal, otros pudieron apreciar los diferentes animales que aparecían en la foto, otros no veían animales sino otro tipo de figuras como por ejemplo corazones. Cabe explicar que:

Sobre una superficie donde hay formas colindantes, que tienen líneas límites comunes, siempre se puede establecer la distinción que una de las formas es fondo y la otra es figura. Ello es como decir que una forma está detrás, debajo de la otra. Ello crea indudablemente, una tercera dimensión.

La diferencia de fondo-figura es la base más sencilla para la percepción de la forma. La percepción es la vía de adquisición del conocimiento del mundo y por lo tanto determinante en el posterior desenvolvimiento y configuración de la psique. La forma en que percibimos sienta las bases y configura la forma en que pensamos.

No existe figura sin un fondo que la sustente. Según el lugar donde posemos nuestra atención pueden salir diferentes figuras y nunca podremos apreciar ambos al mismo tiempo sino a cada uno por separado. 

Con todo esto, queremos decir que lo que vemos depende de “los ojos con lo que lo miremos”, depende de “las gafas que tengamos puestas” que te permitan ver una u otra cosa, es decir, no siempre vemos la realidad tal y como es, sino lo que nos “interesa ver” y “nuestra realidad”

jueves, 1 de noviembre de 2012

"ESTOY OCUPADO, SOY OCUPACIONAL"


Nuestra primera clase de Terapia Ocupacional Sociocomunitaria; nuestra primera idea acerca de que iba a ser la asignatura; y salimos de la clase con una tarea que se convierte en una gran pregunta: ¿Cómo crear un vídeo para plasmar la frase: “ESTOY OCUPADO, SOY OCUPACIONAL”?

Era un trabajo grupal por lo que las opiniones para reflejar la frase eran muy diversas: Unas hablábamos de estar ocupados como un trabajo, otras como las AVDs, otras como algún hobbie… también surgían ideas a plasmar enfocadas en el presente, en el futuro e incluso en el pasado pero lo único que teníamos claro era que el vídeo abarcara una idea común, un momento común con sentimientos comunes y decidimos que fuese un resumen de nuestros casi cuatro años de estudios juntas relacionándolos con las asignaturas comunes y esas opiniones que nos unían sobre la asignatura que en aquel mismo momento era “nuestra máxima ocupación” y así fuimos desarrollando lo que serían nuestros  tres minutos  de vídeo.

Nos colocamos rodeadas de lo que para nosotros en algún momento había sido nuestra principal ocupación: “libros y apuntes”, los cuáles recogíamos y guardábamos en una caja, señalizando que de alguna manera esa ocupación se guardaba y recogía con buenas noticias pero para llegar a otro momento “ocupado”. Cada libro era un recuerdo, una opinión, una crítica o una alegría y ahí, era donde poníamos en común que nuestras horas de estar ocupadas tenían un resultado grupal y que ese resultado grupal, ya fuera aprobados o suspensos, buscaban un mismo fin dentro de nuestra “actual ocupación” y ese fin era ser Terapeutas Ocupacionales, y para llegar a ese fin nos encontrábamos con diversos objetivos tanto a corto como a largo plazo y que todas nosotras deberíamos realizarlos por igual.

Al finalizar el vídeo y verlo todas juntas, la verdad es que nos encontrábamos muy cómodas y realizadas porque habíamos conseguido plasmar una idea grupal y común llegando a la conclusión final: “Nuestra formación para ser Terapeutas Ocupacionales a groso modo similar a la práctica de la propia disciplina: planteamiento de un caso (asignatura), objetivos a corto y medio plazo (trabajos), a largo plazo (aprobar la asignatura) y el fin: SER TERAPEUTAS OCUPACIONALES “